稚梦托育举办婴幼托育师资培训提升营，助力打造全能托育教师

“三寸粉笔话天下，三尺讲台系国运”。

于国，老师是中华民族“梦之队”的筑梦人。

于校，老师是校区发展的综合软实力。

而对于在孩子人生最早的人生阶段迎接他们的托育园所，老师更是他们最亲密最熟悉的领路人。

一个孩子在来到世界上前3年的发展，某种程度上超过了儿童一生中的任何阶段。

而这个阶段中担任着领路人角色的老师更是重中之重的存在。

一个优质的托育园发展也离不开优秀的教师团队，而教师团队的成长除了老师自身的努力外，同样离不开的还有各种各样的提升培训和交流。

为了提升稚梦托育托育园所教师团队的教养理念和业务能力，为了更好的服务万千的家长和孩子，稚梦托育培训学院全体老师组织了一场为期5天的公益《全能老师线上集训提升营》，培训学院资深专家孙砚冰老师通过教养理念的传输和各式各样的现实问题逐一答疑，以提升托育园所老师的业务能力和专业发展的需求，回归托育教养本质与初心，让我们一同见证他们的成长。

稚梦培训学院

资深专家孙砚冰老师

集训营前期，我们通过线上收集了许多老师针对担任托育老师的工作过程中遇到的诸多问题，从这些问题中能明显地感受到各位老师期望提升以及更好照顾宝宝的决心。

在集训直播过程中，砚冰老师根据之前收集的老师问题+当今早教托育的行业背景和教育体系，深刻剖析了托育老师的引导性和正向鼓励的重要性，再结合多年线下的实际教学经验，场景化地讲解“如何最有效地开展教学”、“如何正向引导孩子达到优质教学效果”，以及“如何管理课堂”等教学专业技能。

当然针对各位老师地具体问题，砚冰老师也进行了全面详细地解答，并且将各位老师的问题分为3大类，以方便在后续地集训中逐一讲解。

1 保教工作答疑 

2 家校沟通答疑 

3 中心运营管理答疑

Ⅰ类问题

问：小朋友排队时会哭闹，秩序差和乱跑？

砚冰老师答：从儿童心理学方面出发，幼儿的世界里没有规则意识，之所以排队是我们在用成人的方式 要求他们，所以课堂上老师们可以不必倡导幼儿排队，当然排队是为了维护课堂秩序，老师想要提升和保持课堂秩序的稳定性可以采用拟人化的方式和小朋友互动。比如一日角色扮演来将课堂氛围提升，比如扮演小鸭子姐姐和小朋友们地一天，这样地角色扮演一方面孩子们容易带入角色，同时也能在角色里理解老师发出的相关指令，并潜移默化的完成了配合。

Ⅰ类问题

问：如何戒掉2.5岁宝宝的尿布，离开尿布紧张到尿不出来？

砚冰老师答：从儿童成长周期规律上来说，大小便是属于正常的生理反应，是一个自然而然的过程，老师和家长都不要着急，放轻松。如果孩子可以清楚表达自己、开始嫌弃尿不湿热、或是看到其他小朋友没有带，或者想要表现“我已经长大了”等行为可以开始尝试白天停用，再慢慢夜间停用。

遇到这类情况，千万别以责怪打骂的方式训练，要以正向回馈的方法慢慢诱导。要告诉他们，失败是正常的，没有关系，不是他们的错。看到尿湿/弄脏裤子或尿床，老师父母不要太过大惊小怪。如果发现孩子没办法淮备好，先用回尿不湿，等孩子淮备好之后，再慢慢重新练习；时刻记得欲速则不达。

Ⅰ类问题

问：小朋友与别人发生肢体冲突，抓伤甚至推搡等行为怎么办？

砚冰老师答：这类的场景中会出现一个非常有趣的现象——老虎效应，即越强调不要什么，受众的大脑越接收该信息形成强化作用。砚冰老师现场设置了一个小场景：闭上眼睛后不要想老虎不要想老虎不要想老虎，这时候大多数的人脑子里想的都会是老虎的形象，当然大多数成人可以有意识地调整方向，但小朋友做不到，所以小朋友之间发生了推搡后我们再强调不要推、不要推，那之后他们一般会再次发生推人的情况，这就是老虎效应在幼儿的大脑形成的强化作用导致。

这时候我们可以采取“兔子理论”，即在发生不好的情况后，我们用正向的做法来引导小朋友正确表达自己，可以友好的握握手等行为，这时候在发生冲突时幼儿的大脑接收到正向的引导内容会形成强化作用，孩子也就潜移默化的改变了自己。

Ⅰ类问题

问：2岁左右的小朋友不会表达，发生咬人、掐人等行为怎么办？

砚冰老师答：关于宝宝咬人这件事情有几个方面需要注意。

一、生理性因素：

1、长牙发痒而引起的咬人行为。

对策：给幼儿一个可以满足咬的需要的替代品。如毛巾之类的软物。还可以采用让孩子吃磨干棒、五香豆、兰花豆和青苹果等方式，来缓解孩子们的这一特殊时期的特殊需要。同时应多给予一些纤维较丰富的新鲜蔬菜及水果，如白菜、菠菜、苹果、雪梨等，将这些蔬果切碎成丝或细粒状，也是让孩子有更多的咀嚼机会。

2、语言贫乏所致。

对策：应让宝宝学会使用语言。当你的宝宝因为心理不满而咬人时，要让你的宝宝明白，当他生气和不安时，有比咬人更好的表达方式。

二、心理性因素：

1、 咬人是一种发泄。

对策：让宝宝多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的充分。研究证明：强度刺激是引起咬人的最常见的因素之一，一个拥有安静的睡眠，并且睡眠充足的宝宝一般较少用牙齿咬人。

2、出于好奇的模仿

对策：明确地告诉宝宝，咬人是不好的行为。宝宝因为认知上缺乏一定的是非观念，而由着自己的好奇心随意模仿，这时候就需要家长的帮助。

特别注意：

1、宝宝发生咬人事件后，也不要过于担忧而去责怪孩子，应该认识到宝宝咬人大多是属于幼儿生理和心理发展上的阶段性问题，还不属于攻击性行为。

2、老师先清水处理伤口，冷敷20分钟-30分钟，向双方家长致歉，引导宝宝承认错误。

3、家长应当配合老师耐心对咬人的孩子进行认真教育，帮助宝宝分析原因，根据宝宝的切身感受和体验来分析，让他知道咬人是一种错误行为，咬人会伤害别人，带给别人疼痛，不应该去模仿。这样就可以达到预防的目的，也避免不良的行为习惯转向。

截至发稿，本场线上全能托育老师提升营已开展4日，砚冰老师解答的问题也多种多样，篇幅限制无法一一记录，期待下次您能一起听取砚冰老师的现场分享。